Sınıf yönetiminde sosyal adalet
No Thumbnail Available
Date
2019
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ankara Üniversitesi
Abstract
Bu araştırma, sosyal açıdan sınırlığı olan (dezavantajlı) öğrencilerin sınıf içerinde yaşadıkları
sorunlar temelinde öğretmenlerin sınıf yönetiminde sosyal adaleti sağlama çabalarını
belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemiyle gerçekleştirilmiştir.
Araştırmanın çalışma grubunu, Uşak ilindeki dezavantajlı yerleşim yerlerinde bulunan kamu
okullarında görev yapan gönüllü 17 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veriler,
araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış ve
betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre sınıf yönetiminde sosyal adalet
uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşleri, dört ana tema altında toplanmıştır. Bu temalar;
dezavantajlı öğrencilerin sınıf içi sorunları, öğretmenlerin sınıf içi öğrencilerin yaşadığı
sorunları azaltmak için yaptığı sorunları gidermede sınıf içi uygulamalar, öğretmenlerin sınıf
içinde yaptığı uygulamalar önündeki sınırlılıklar ve sınıf yönetiminde sosyal adalet
uygulamalarına yönelik okul yönetiminden beklentiler biçiminde oluşmuştur. Yine
araştırmanın sonuçlarına göre, öğretmenler, sınıf içinde öğrenci başarısını olumsuz etkileyen
velilerden, yönetimden, yasal sınırlılıklardan, okul olanaklarının yetersizliğinden ve zaman
yetersizliğinden kaynaklanan sorunlar yaşamaktadırlar. Bu bağlamda okul yönetiminin çeşitli
önlemler alması, var olan sınırlayıcı etmenleri ortadan kaldırması beklenmektedir.
Description
Keywords
Dezavantajlı öğrenciler, Dezavantajlı okul, Sınıf yönetimi, Sosyal adalet