Dil öğretiminde çok dilli bakış açısı
| dc.contributor.author | Bican, Gülşat | |
| dc.contributor.authorID | https://orcid.org/0000-0002-2651-2261 | tr_TR |
| dc.contributor.department | Eğitim Bilimleri Fakültesi | tr_TR |
| dc.date.accessioned | 2020-04-25T16:26:11Z | |
| dc.date.available | 2020-04-25T16:26:11Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | Bu çalışmanın amacı dil öğretiminde kullanılan tek dilli modeli, çok dillilik bağlamında yeniden ele almak ve alanyazındaki gelişmeler ışığında yeni yaklaşımları tanıtmaktır. Böylece disiplinlerarası bir bilim alanı olan dil öğretiminde var olan durum ve geliştirilmesi gereken yaklaşımlar tartışılabilecektir. Çalışma, betimsel bir araştırmadır ve alanyazın taramasıdır. Alanyazın tarama tekniklerinden geleneksel tarama ile yürütülen bu araştırmada, birden çok dil öğretimi ile ilgili alandaki temel kavramlar üzerinde, belirlenen amaç çerçevesinde inceleme yapılmıştır. Yapılan incelemede dil öğretimi alanındaki uzmanların dil öğretiminde, dillerin ayrılmasını savunan geleneksel yaklaşımlara seçenek olarak çok dilliliğe odaklanmayı önerdiği görülmüştür. Bu öneri, iki dillilik konusundaki araştırma ve gelişmelerden hareketle ortaya konulan bütüncül yaklaşımın sonucudur. Buna göre dillerin öğretiminde yeni bilgiyi var olan bilişsel yapılarla bütünleştirmek önemlidir. Böylece diller arası aktarım sağlanarak zayıf dilin gelişmesinde daha fazla yol alınabilir. Bu yaklaşımın temel çerçevesini, dil öğretiminde farklı dilleri bütünleştiren diller arası bağlantılar ve ders içeriklerini farklı dillerde sunan öğretim programı oluşturmaktadır. Bu çerçeve, iki dilli eğitimin güçlü modellerinde uygulanan çerçeve ile ortak özellikler taşımaktadır. Sonuç olarak, Türkiye’de birden çok dil öğretimine yönelik programların geliştirilmesinde çok dilli yaklaşımın etkililiğini ortaya çıkararak dünyadaki iki dilli/çok dilli eğitim uygulamalarından yararlanılması önerilmektedir. | tr_TR |
| dc.identifier.endpage | 966 | tr_TR |
| dc.identifier.issn/e-issn | 1301-3718 | |
| dc.identifier.issue | 03 | tr_TR |
| dc.identifier.startpage | 943 | tr_TR |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.30964/auebfd.532374 | tr_TR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12575/71192 | |
| dc.identifier.volume | 52 | tr_TR |
| dc.language.iso | tr | tr_TR |
| dc.publisher | Ankara Üniversitesi | tr_TR |
| dc.relation.isversionof | 10.30964/auebfd.532374 | tr_TR |
| dc.relation.journal | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi | tr_TR |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarı | tr_TR |
| dc.subject | Çok dillilik | tr_TR |
| dc.subject | Bütüncül yaklaşım | tr_TR |
| dc.subject | Yabancı dil öğretimi | tr_TR |
| dc.title | Dil öğretiminde çok dilli bakış açısı | tr_TR |
| dc.type | Article | tr_TR |