Okul öncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının toplama ve çıkarmaya ilişkin sözel problem kurma becerileri
No Thumbnail Available
Date
2020
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ankara : Ankara Üniversitesi
Abstract
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının sözel problem
kurma becerilerini incelemektir. Araştırmanın verileri, Adana’da bir devlet üniversitesinde,
2016-2017 öğretim yılında Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim görmekte
olan 179 üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencisi ile Adana’da İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı
okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 93 okul öncesi öğretmeninden elde edilmiştir.
Araştırmanın verileri araştırıcılar tarafından oluşturulan Sözel Problem Kurma Formu
kullanılarak toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde frekans ve yüzde teknikleri
kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının bazı sözel problem
türlerini doğru kurarken bazılarını kuramadıkları görülmüştür. Hem öğretmenlerin hem de
öğretmen adaylarının çoğunlukla birleştirme / sonuç bilinmeyenli; birleştirme / değişim
bilinmeyenli; ayırma / sonuç bilinmeyenli; ayırma / değişim bilinmeyenli problem türlerini
kurmada büyük oranda başarılı oldukları belirlenmiştir. Bununla birlikte hem öğretmenlerin
hem de öğretmen adaylarının parça parça bütün-bütün bilinmeyenli; parça parça bütün-parça
bilinmeyenli; karşılaştırma küçük çoğunluğu bilinmeyenli; karşılaştırma fark bilinmeyenli
problem türlerini kurmada çok az başarılı oldukları görülmüştür. Bununla birlikte karşılaştırma
büyük çoğunluğu bilinmeyenli problem türünü kurmada hiç başarılı olamadıkları bulunmuştur
Description
Keywords
Matematik eğitimi, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi öğretmeni