Tıp eğitiminde gelişim sınavı soru bankası oluşturulması ve benzetim verileri ile bilgisayar uyarlamalı test uygulaması
No Thumbnail Available
Files
Date
2013
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Eğitim Bilimleri Fakültesi
Abstract
Bu araştırmada, Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesinde yürütülmekteolan gelişim sınavı için bir soru bankası oluşturulması ve bu soru bankasınıkullanılarak BUT yönteminin uygulanabilirliğinin ortaya konulmasıamaçlanmıştır.Soru bankasının oluşturulmasında iki kategorili yanıtlar için Raschmodeli kullanılmış, modelin varsayımlarının karşılanıp karşılanmadığınıbelirlemeye yönelik çalışmalar yapılmış ve 103 maddeden oluşan tek birboyut içeren soru bankası elde edilmiştir. Soru bankasında bulunan 103maddenin/soru bankasının Birey Ayırsama İndeksi ve KR-20 güvenirlikkatsayısı değerleri 0.77 olarak hesaplanmıştır. Soru bankasında yer alanmaddelerin ve öğrencilerin düzeyi boyunca dağılımı incelendiğinde ’nınher düzeyi için yeterli sayıda madde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.Çalışma bulguları, Gelişim Sınavı kağıt kalem testi uygulamaları veBUT uygulamasının ile elde edilen yetenek kestirimleri arasındakikorelasyonun (ortalaması 0 ve varyansı1 ve ortalaması 0 varyansı 3 normaldağılım; 0.3, 0.4, 0.5, 0.548 standart değerler için) yüksek olduğunugöstermektedir.Ortalaması 0 ve varyansı 1 olan dağılımdan 1000 birey için türetilenyanıtlar ile gerçekleştirilen BUT’da kullanılan madde sayısı ortalaması standart hatanın farklı düzeyleri için 11 ile 45 arasında değişmektedir. BUTuygulamalarında ortalama 14 madde ile kestirim yapılabilmektedir. BUTuygulamalarında, kağıt kalem uygulamalarına göre madde sayısında %56.3-86.4 arasında azalma sağlandığı gösterilmiştir.Ortalaması 0 ve varyansı1 olan dağılımdan 1000 birey için türetilenyanıtlar ile gerçekleştirilen BUT’da kullanılan madde sayısı ortalamasıstandart hatanın farklı düzeyleri için 12 ile 75 arasında değişmektedir. BUTuygulamalarında, kağıt kalem uygulamalarına göre madde sayısında %27.6-88.3 arasında azalma sağlandığı bulunmuştur.Araştırmanın sonuçları, Rasch yöntemi ile Gelişim Sınavı için uygunbir soru bankası hazırlanabileceği, bu soru bankası kullanılarak GelişimSınavının, BUT yöntemi ile uygulanabileceği ve güvenilir sonuçlar eldeedilebileceğini göstermektedir. BUT uygulaması ile sınava giren kişilerinsınavın klasik formunda bulunandan çok daha az sayıda madde ile yetenekkestirimleri yapılabileceği gösterilmiştir.AbstractIn this research, it has been aimed to develop an item bank for theprogress test carried out at the Faculty of Medicine at Ankara University andto present the applicability of CAT method using the item bank.While developing the item bank, for dichotomus items Raschmodel was used, the studies for meeting the assumptions were carried outand after all a unidimensional item bank involving 103 items was obtained.Person Separation Index-(PSI) and KR-20 of the item bank was calculated as0.77. Considering the items in the bank and the distribution of studentsthrough level, it was concluded that there were adequate number of itemsfor each level of .The findings of research have indicated that the correlation (averagemean is 0, variance 1 and average mean 0 variance 3 normal distribution; forstandard values 0.3, 0.4, 0.5, 0.548 ) between the θ estimations obtainedfrom the paper-and-pencil progress test and CAT applications is high.The average mean of items used in CAT, which was carried out withderived responses for 1000 individuals from the distribution of mean with 0and variance with 1, varies between 11 and 45 for various levels of standarderror. In BUT applications, it is possible to estimate with 14 items. It has beenobserved that there is a decrease between 56.3% and 86.4% in CATapplivations for the number of items compared with paper-and-pencil tests. The average mean of items used in CAT, which was carried out withderived responses for 1000 individuals from the distribution of mean with 0and variance with 3, varies between 12 and 75 for various levels of standarderror. It has been observed that there is a decrease between 27.6% and 88.3%in BUT applivations for the number of items compared with paper-andpenciltests.The results of research have indicated that it is possible to develop aproper item bank for the Progress Test using Rasch Model and also usingthis item bank, the progress test can be applied with CAT method and it islikely to get reliable results. Besides, it has been found out that the thetaestimations of individuals taking the progress test can be done with quite lessitems in CAT application when compared with the classical form of the test.
Description
Keywords
Eğitim (Genel)